MỚI

Tính thuế TNCN 2026

#Chuyên gia

24HMONEY đã kiểm duyệt

Xét tuyển đại học bằng IELTS: Cơ hội, bất cập và hướng đi hài hòa

Việc xét tuyển đại học bằng chứng chỉ IELTS ngày càng phổ biến, phản ánh xu hướng hội nhập quốc tế và nhu cầu đánh giá năng lực ngoại ngữ của thí sinh. Tuy nhiên, tiếng Anh chỉ là một trong nhiều kỹ năng phục vụ học tập, không phải thước đo toàn diện về năng lực học thuật. Do đó, cách thức áp dụng IELTS trong tuyển sinh cần được cân nhắc phù hợp với đặc thù của từng khối ngành, đồng thời đảm bảo sự hài hòa với các phương thức xét tuyển khác.

Chia sẻ của Ông Nguyễn Quang Huy CEO Khoa Tài chính - Ngân hàng trường Đại học Nguyễn Trãi (NTU):

1. IELTS – Công cụ đo lường năng lực ngoại ngữ, không phải năng lực tổng thể

Chứng chỉ IELTS đánh giá khả năng sử dụng tiếng Anh, nhưng không phản ánh toàn diện tư duy logic, khả năng phân tích, hay kiến thức nền tảng của học sinh. Điều này đặc biệt quan trọng khi xét tuyển vào các ngành không sử dụng tiếng Anh làm công cụ học tập chính, như khoa học xã hội, luật, y dược, hay kỹ thuật thuần túy. Việc đặt nặng IELTS trong tuyển sinh những ngành này có thể dẫn đến sự mất cân đối, bỏ qua những thí sinh có nền tảng học thuật vững vàng nhưng chưa đầu tư nhiều vào tiếng Anh.

Ngược lại, với các ngành đào tạo bằng tiếng Anh hoặc có tính quốc tế cao như kinh tế, quản trị kinh doanh, công nghệ thông tin, khoa học dữ liệu, hay du lịch – khách sạn, yêu cầu IELTS cao là hợp lý. Nó không chỉ phản ánh năng lực ngôn ngữ mà còn đảm bảo sinh viên có thể tiếp cận tài liệu và học tập hiệu quả trong môi trường học thuật quốc tế.

2. Quy đổi điểm IELTS: Cần một tiêu chí nhất quán và hợp lý

Hiện nay, có sự chênh lệch lớn trong cách quy đổi điểm IELTS giữa các trường. Một số trường cộng tới 3 điểm cho IELTS 4.0, trong khi có trường chỉ xét tuyển từ 6.5 trở lên. Điều này dễ gây ra tranh cãi về tính công bằng và có thể khiến một số thí sinh tập trung “chạy theo chứng chỉ” thay vì đầu tư vào kiến thức học thuật cốt lõi.

Để đảm bảo tính nhất quán, các trường nên cân nhắc xây dựng khung quy đổi phù hợp với từng khối ngành. Ví dụ:

• Với khối ngành học bằng tiếng Anh: Có thể yêu cầu mức IELTS tối thiểu 6.0 – 6.5.

• Với khối ngành không sử dụng tiếng Anh nhiều: Nên chỉ xem IELTS như một tiêu chí phụ, cộng điểm vừa phải, thay vì thay thế hoàn toàn các hình thức xét tuyển khác.

Bộ Giáo dục & Đào tạo cũng có thể đưa ra khuyến nghị về quy đổi IELTS để tạo sự đồng nhất, đồng thời tránh tình trạng các trường điều chỉnh quá mức nhằm thu hút thí sinh.

3. Cuộc đua tuyển sinh và bài toán cân bằng các phương thức xét tuyển

Việc Bộ công bố quy chế tuyển sinh muộn, bỏ phương thức xét tuyển sớm, khiến các trường phải điều chỉnh chiến lược tuyển sinh trong thời gian ngắn. Điều này tạo ra cuộc cạnh tranh gay gắt, đặc biệt trong việc thu hút thí sinh giỏi. Khi không còn lợi thế tuyển sinh sớm, nhiều trường mở rộng chỉ tiêu xét tuyển bằng chứng chỉ quốc tế, học bạ, hoặc tuyển thẳng để đảm bảo nguồn tuyển.

Tuy nhiên, để giữ được chất lượng đầu vào, các trường cần cân bằng giữa xét tuyển IELTS với các phương thức khác như điểm thi THPT, đánh giá tư duy, hoặc phỏng vấn. Chỉ khi kết hợp nhiều tiêu chí đánh giá, quá trình tuyển sinh mới phản ánh đúng thực lực của thí sinh, đồng thời đảm bảo chất lượng đào tạo đầu vào.

Xét tuyển bằng IELTS là một bước tiến phù hợp với xu thế toàn cầu hóa, nhưng cần được áp dụng một cách hợp lý. Việc quy đổi điểm nên tính đến đặc thù từng khối ngành để tránh thiên lệch trong đánh giá thí sinh. Đồng thời, các trường cần giữ được sự cân bằng giữa IELTS và các tiêu chí xét tuyển khác để đảm bảo tuyển chọn đúng những sinh viên có năng lực toàn diện, phù hợp với yêu cầu của ngành học và sự phát triển trong tương lai.